资料文件
课程发展处
目的
这份文件旨在载述课程发展处的组织架构、工作及
未来路向。
课程发展处的成立及职责
2.教育统筹委员会在一九九零年十一月发表的第四
号报告书中，建议成立一个专责组织，负责课程发
展，并为课程发展议会提供行政支援。课程发展处
遂在一九九二年四月成立，成为教育署其中一个科
别。
3.课程发展处的主要职责有以下六项：
- 作为课程发展议会的秘书处，为该议会
提供文书处理服务；
- 从事课程策划工作，包括研究、实验、
革新及评鉴；
- 编订课程指引及各科目的课程纲要，并
按需要作修改；
- 编制教学资料，管理教学资源中心；
- 就课程发展和课程评鉴事宜,与香港考试
局、教育署辅导视学处及各师资培训机
构联络；及
- 评审课本，提供资源图书馆服务。
课程发展处的组织
4.根据第四号报告书的建议，除公务员外，课程发
展处亦以短暂合约形式雇用员工，以期可以更灵活
地引入有丰富前线经验的资深教师和校长，参与课
程发展。
5.现时课程发展处总共有二十四个组别，依工作性
质，可分为七类组别，包括策划组、发展组、研究
评估及设计组、专科组、教育科技及教育电视组、
目标为本课程组及总务组（附件一及二），专业员
工共 207 人，其中 81 人为合约聘用。
与课程发展议会的关系
6.课程发展议会是于一九八八年由课程发展委员会
重组而成的组织，职责是就与课程发展有关的一切
事宜，向教育署署长提出意见。课程发展处其中一
项主要职责是协助执行课程发展议会订定的策略和
计划。
7.课程发展议会的架构分为三层：课程发展议会、
协调委员会和科目委员会。课程发展议会担任中央
及策略上的工作，负责制定课程发展的方向及计划
，委员由教育统筹局局长根据特区行政长官所授予
的权力委任。协调委员会负责协调幼稚园、小学、
中学、中六、特殊教育、职业先修教育的课程及课
本审阅的工作，以及对各级程度及课程进行检讨，
确保课程均衡。而科目委员会则负责编订各科课程
纲要、教学及参考资料。现时课程发展议会辖下有
七个协调委员会及六十八个科目委员会，委员人数
共千多人，全部由课程发展议会委任。议会及委员
会成员代表性广泛，包括校长、教师、专上院校讲
师、考试局和职业训练局的代表、家长和雇主，以
及教育署人员。
8.课程发展议会或科目委员会提出一个实际工作方
案后，课程发展处便会邀请专家和教师，连同委员
会成员，成立工作小组去完成该项任务。工作小组
更会通过各种渠道咨询教育界同工及有关人士，以
增加透明度，及令课程更能适切学校及社会的需求
。
课程发展处的主要工作
9.课程发展处的工作主要分三方面：促进课程发展
、提供支援服务和开创发展路向。
促进课程发展
10.为了协助学校提供一个均衡及适切的课程，课程
发展处编制了由幼稚园到中六的课程指引，并根据
课程指引的目标，编订及修订各科的课程纲要。随
著社会及教学上的需要，该处亦编订了跨科目的课
程指引，例如公民教育指引、性教育指引等，并积
极推行以学生为中心的教学法，如活动教学法。
提供支援服务
11.除课程指引外，课程发展处更编制教学资料，计
有教材套、录映带、电脑软件、教学小册子、各科
目常用英汉词汇和其他参考资料等，协助教师施教
。由课程发展处成立到现在，已经出版了大约一千
一百套教学资料。
12.政府向来不会主动评审课本，但如果出版商希望
将他们出版的书本列入教育署的适用书目表中，则
可将课本送教育署评审。评审的原则是课本必须切
合课程纲要的要求。评审课本的任务，由课程发展
处负责。由成立至今，该处一共评审了多达一千五
百套课本。
13.为向校长和教师推介和解释一些新的课程、教学
策略、教学资料，课程发展处经常举办及与其他团
体合办教师研讨会、讲座、工作坊、短期课程等。
这些活动有助推进教师的专业发展及促进各校的交
流互动。课程发展处亦会应学校的邀请，到校主持
校本教师专业研讨会及工作坊。
14.课程发展处也为教师及学生编制有关课程的教育
电视节目。该处刚完成了一次全面的教育电视检讨
，以期为学校提供更好的支援服务。
开创发展路向
15.课程发展处经过三年的试行，由一九九五至九六
学年开始，在小学逐步实施目标为本课程，目的是
让学生能愉快、有效地学习。在今个学年，约有八
成左右的小学于部分班级在中文、英文及数学三科
实施此新课程。为顾及学校本身的独特情况及发展
的差异，在推行目标为本课程时，课程发展处采用
了循序渐进、相互调适的策略，期望学校在同一方
向下，以不同步伐，迈步向前。
16.课程发展处亦会因应学生的不同需要，设计不同
的课程。该处的冯汉柱资优教育中心，提供多项培
育资优儿童的活动和课程。对于收取大量学业成绩
稍逊学生的学校，课程发展处亦成立了中央课程发
展辅助小组，直接到校与教师定期开会，介绍及讨
论教学策略，以及提供实际的支援。该处亦为接受
特殊教育的学生设计特别的课程。
17.课程发展处一直鼓励教师因应不同学生的需要，
适当地把课程议会编订的课程加以组织和编排，以
设计校本课程，增强教学效果。此外，为提升课程
设计、课程组织和教学策略，课程发展处亦致力研
究及发展新的课程计划，例如课程统整、通达学习
及单元课程等。该处鼓励学校因应学生的需要，在
不同的科目或班级，推行这些新计划。
未来路向
18.随著香港社会和经济的发展，课程发展策略趋向
多元化，学校课程亦需要更新及重整，以期更能适
切时代的需求。而且，课程在实施过程中亦需要不
断作检讨和完善。这些发展令到课程发展处的工作
日益繁重，该处会通过提升效率和其他措施来应付
需求。
19.在推广资讯科技教育方面，课程发展处将会配合
教育统筹局正在拟备的学校资讯科技教育策略，更
新学校课程，以鼓励学校应用资讯科技，提高教与
学的成效。目标正如一九九七年施政报告所指，是
在五年內，让教师可以利用新科技辅助教授至少百
分之二十五的课程。
20.课程发展处亦会继续检讨目前的学校课程，以期
包括更多有关中国历史文化的知识。此外，由于数
理科在现今社会十分重要，该处也会确保有关课程
得到应有的重视。
21.课程发展处未来的工作重点，亦包括进一步改善
教科书的审阅工作，务求在保証质素的前题下提高
审阅的效率。该处亦会致力加强各教育阶段课程的
连贯性，以期达到更好的学习果效。另一方面，课
程发展处会就近年推出的新课程计划，作出评估研
究，总结成效及作出改进。
22.课程发展处在编订及修订课程时，将继续享有高
度的专业自主。另一方面，为求课程更能适用于一
般学校，该处会继续作多方面、多阶段的咨询，务
使更多教育同工一同参与课程发展，集思广益。该
处与教育同工和社会人士的教育专业伙伴关系将会
愈来愈密切。
23.最近发表的《教育统筹委员会第七号报告书》提
到课程发展处和课程发展议会，应与前线教育工作
者合作，研究整体课程发展路向，以及如何协助学
校发展校本课程。教育署将会就报告书的建议进行
深入研究。另一方面，教育统筹局在检讨教育行政
和咨询架构时，会一并考虑课程发展处和课程发展
议会的职责，以及它们与香港考试局和其他教育组
织的关系。预期有关检讨可于年底完成。
教育署
一九九七年十月
